Teoría de la educación

Un análisis epistemológico


Un provocador artículo de W. Carr (2006) ha surgido como voz crítica en el debate contemporáneo respecto a la naturaleza, objetivos y alcance de la Teoría de la Educación. Concluye el referido autor, tras una relectura de la historia del concepto Educational theory, con la recomendación de buscar un digno fin para ella.

Esta afirmación lógicamente no aparece en el vacío sino fruto de toda una corriente de pensamiento que subraya la necesidad de un conocimiento situado histórica y culturalmente. Desde esta perspectiva se observa a la Teoría de la Educación como un proyecto fallido, ya que, formular generalizaciones teóricas universales, no es que sea una meta compleja, difícil de alcanzar, sino que es una meta imposible que nunca podrá ser lograda: una aspiración inútil.

Es así como la crítica posmoderna suscita cuestiones interesantes, que pueden ayudar a repensar la Teoría de la Educación. Quedan aún muchas respuestas en el aire, lo cual supone un reto para esta disciplina. Este libro asume ese reto. Efectivamente será el fin de la Teoría de la Educación si la entendemos como los positivistas lo hicieron, pero no si somos capaces de responder a los desafíos que tiene hoy planteados.

Escritor
Colección
Astrolabio Educación
Materia
Educación
Idioma
  • Castellano
EAN
9788431325343
ISBN
978-84-313-2534-3
Depósito legal
NA 824-2008
Páginas
224
Ancho
15 cm
Alto
22 cm
Edición
1
Fecha publicación
28-03-2008
Edición en papel
15,00 €

Sobre Concepción Naval Durán (Escritor)

  • Concepción Naval Durán
    Natural de Lleida, es doctora y profesora titular de Teoría de la Educación en la Universidad de Navarra. Fue directora del Departamento de Educación de la Facultad de Filosofía y Letras de 1996 a 2001, año en el que ocupó el cargo de vicerrectora de Ordenación Académica. Ha sido... Ver más sobre el autor

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